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Breves puntuaciones sobre Intervención Institucional en Establecimientos
Educativos
Arte Rupestre
Las intervenciones
institucionales intentan conformarse como un trabajo interdisciplinario, donde
todos los integrantes que componen el ámbito educativo están involucrados, es
decir, comprometidos y sujetos a cuestionamiento y reflexión.
En general, la
experiencia nos devela que los únicos cuestionados son los alumnos. Es decir,
existe una dificultad para hacerse cargo, por parte de docentes y directivos.
Es notable, aún más en estos tiempos, las enormes
presiones con las que tienen que lidiar los docentes en la actualidad. Merecería
un capítulo aparte la reflexión que implica ser docente en esta Argentina
caótica y desesperanzada de hoy. Pero debemos hacer un recorte a los efectos de
lo que en este escrito deseo transmitir.
Si bien sostengo que
no son temas contrapuestos, me veo obligada a acotar, con el fin de demostrar
que aunque exista el caos político y social, es imprescindible seguir adelante,
para dar cuenta de una generación con actitud crítica, que posee las
herramientas necesarias para intervenir, desde su quehacer, en un proceso de
cambio.
Entonces, como
docentes en este mundo actual, se deberá replantearse el entorno socio-económico
y cultural al que está expuesto, esto es, frente a que población estudiantil se
encuentra y desde allí marcará la diferencia.
La respuesta a estas
preguntas se traduce en síntesis. Si tal reflexión produce fastidio, debemos
interrogarnos un paso más atrás, ya que partimos de la base del deseo de ser
docentes, digo, deseo como motor de impulso para el trabajo diario.
La verdadera
transformación en el ámbito educativo parte exclusivamente de los docentes,
si tal transformación no existe, no podemos
pretender cambios cualitativos en los alumnos.
El docente vive
muchísimas angustias y presiones, ya que es el que está frente a los chicos y
entre la institución y los padres (que en general no se hacen cargo).
Las intervenciones
institucionales deberían ser un lugar de escucha y devolución sobre los
intereses individuales e institucionales. El docente debe tener un lugar de
descarga y contención, un espacio donde poder volcar las presiones acumuladas,
donde eso pueda ser escuchado, trabajado, analizado y que su energía psíquica
pueda ser traducida en trabajo saludable. Esto es, los chicos necesitan un
espacio de escucha, tanto como los docentes.
La propuesta
generada en conjunto con los directivos, es poder trabajar desde cada área, las
conflictivas que se presentan en el espacio áulico, mediante supervisiones con
el gabinete. Es decir, dedicar determinada cantidad del tiempo de sus horas para
trabajar grupalmente, desde los objetivos pedagógicos, con el fin de elaborar
una conflictiva. De este modo los chicos “descomprimen” y se hace más posible la
tarea. Qué ocurre con las áreas artísticas
Pareciera que
importa sólo lo pedagógico, y que las asignaturas artísticas estarían en otro
orden de importancia. Lo cual contiene una verdad, en el sentido de que están en
otro orden, pero no por eso de menor importancia. A través de la expresión
artística el alumno puede manifestar más fácilmente su sensibilidad y esto no se
da en otras áreas, por eso debe ser aprovechado.
Para que el trabajo
individual, tenga realmente sus frutos colectivos, es imprescindible la relación
inter-docentes, ningún trabajo individual puede ser productivo, si no se juega
en relación con toda la comunidad educativa. Y cuando digo, “toda”, hago
referencia a la totalidad, a todos y cada uno de los que componen este ámbito,
desde el portero hasta la dirección. Cuando hablo de adultos que participan en
la escuela no me refiero sólo a los docentes y a los directivos. Hablo también
de los empleados administrativos, los bibliotecarios, el personal de comedor,
los auxiliares de portería. Y porsupuesto, los padres.
Es decir que, si
cada uno se esfuerza y arroja todas sus energías en su trabajo diario pero no
puede compartirlas con sus compañeros, el esfuerzo no sirve para nada, pero no
se trata de compartirlas a modo de cuento, sino de ir todos enfocando hacia el
mismo rumbo, esto hace el trabajo más fácil y apunta a no desorientar al alumno
y además se le está mostrando un modelo que le servirá para su vida.
Todas estas personas
necesitarán primero tomar conciencia de la importancia que tiene el concepto de
integración, si se espera trasladarlo a la relación con y entre los chicos.
Todas las
actividades que apunten a una temática en particular deben estar relacionadas
siempre con hechos de la actualidad, que los chicos vayan a la televisión (pero
conectándose desde otra perspectiva) al diario, revistas y se encuentren con que
lo que ven en la escuela les sirve para conectarse y desarrollarse en el mundo,
pero en el aquí y ahora que ellos viven.
Es decir, es obvio
que la escuela les sirve, pero lo que sienten los chicos en relación con ciertos
temas y asignaturas es que esto no es así. Y somos nosotros los encargados de
demostrar esto y en unión no sólo se demuestra la eficacia sino que una vez más
se da cuenta del trabajo en equipo; de esto los chicos tienen que tener plena
conciencia, pero para eso nosotros debemos estar convencidos y ese
convencimiento se transmite.
Puntuar una
intervención institucional, no me resulta tarea fácil. Quizá el aporte que
intento elaborar, está relacionado con la posibilidad de poder pensar juntos la
problemática educativa actual, inmersa en los avatares socio-políticos que tanto
entorpecen la labor educativa, cuando tenemos plena conciencia que un país con
una educación retrógrada, nos incrusta aún más en el caos y la miseria. Gianni Rodari. Relacionar
con: Revista Con-versiones
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